| FCE 91.01 | ATOLE | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Date-s | Me, 25.09.2024 - Sa, 28.09.2024 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Localité | Saint-Maurice |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Etablissement | HEP |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Salle | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Horaire | mercredi 13h30- 17h30 / samedi 8h30-12h30 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Animation | Lachaux Jean-Philippe Ramasco Lydie |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contenu | ATOLE est un programme de découverte et d’apprentissage de l’attention en milieu scolaire, fondé par Jean-Philippe Lachaux, directeur de recherche en neurosciences cognitives (Inserm - CRNL). Ce programme a pour objectif d’aider les élèves à comprendre ce qu'est l’attention et à mieux la contrôler. Il s’inspire des dernières recherches en neurosciences sans pour autant nécessiter de connaissances pré-requises sur le fonctionnement du cerveau. Il se compose d’activités simples à mettre en place, sans matériel nécessaire. On découvre qu’il est tout à fait envisageable d’entraîner l'attention de ses élèves pour les amener doucement à améliorer leur maitrise de celle-ci. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectifs | Les fondements de ce programme passent par : L'acquisition d'une culture métacognitive pour permettre aux enfants d'identifier et reconnaître dans leur vie quotidienne l'action des grands systèmes qui orientent leur attention, L'apprentissage d'une méthode de découpage des tâches complexes en une suite de tâches simples et courtes ayant un objectif simple et clair, Le développement de la capacité à détecter les signes précoces de la distraction pour les compenser au plus vite, La capacité à programmer son attention pour une tâche donnée. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Destinataires | |
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Remarques | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Frais | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Pré-requis | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Pour aller plus loin | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
